疫情過(guò)后,“在家上課”能否成為學(xué)習“新常態(tài)”?

來(lái)源:中國婦女報  發(fā)布日期:2020-06-06

標簽:聚焦 | 來(lái)源:新華社 | 作者:胡浩、高蕾

  新華社記者胡浩、高蕾

  新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái),在線(xiàn)教學(xué)大規模開(kāi)啟,不少家長(cháng)和孩子因為疫情第一次與線(xiàn)上課堂“親密相遇”。然而,伴隨著(zhù)疫情防控常態(tài)化和各地復課復學(xué),在線(xiàn)教育將何去何從,成為許多人關(guān)注的焦點(diǎn)。

  找準新定位:“線(xiàn)上線(xiàn)下融合”成為教育發(fā)展方向

  不可否認,突如其來(lái)的疫情加速了在線(xiàn)教育的發(fā)展繁榮。一方面,由于大中小學(xué)停課,許多學(xué)校將傳統教學(xué)內容“搬”上“云”端。另一方面,許多在線(xiàn)教育企業(yè)紛紛推出免費課堂支援戰“疫”,這一舉措不僅對學(xué)生群體在線(xiàn)學(xué)習習慣起到了一定培養作用,還大大提升了在線(xiàn)教育下沉市場(chǎng)的滲透率。

  據中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心發(fā)布的報告顯示,截至2020年3月,中國在線(xiàn)教育用戶(hù)規模達4.23億,較2018年底增長(cháng)110.2%。

  “在線(xiàn)教育的發(fā)展是必然趨勢,也有利于教育公平?!敝袊茖W(xué)院院士、中國數學(xué)會(huì )理事長(cháng)田剛表示,通過(guò)一根網(wǎng)線(xiàn),中西部貧困地區的孩子有了接觸優(yōu)質(zhì)師資和課堂的機會(huì ),也讓當地的老師有了提升教學(xué)能力的機會(huì ),幫助他們更好地開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)工作。

  “‘線(xiàn)上線(xiàn)下融合’是教育發(fā)展的方向,是未來(lái)教育的必然選擇?!苯逃楷F代遠程教育資源建設專(zhuān)家組成員王本中認為,線(xiàn)上教育能夠突破時(shí)間和空間的限制,更好整合師資力量和教學(xué)資源,改善教育資源的公平分布,但與此同時(shí),線(xiàn)上教育在師生互動(dòng)和情感維系方面較傳統課堂較為弱勢。

  “知之愈深,愛(ài)之愈切。老師在校園里、課堂上和孩子們面對面直接溝通仍是十分必要且重要的?!蓖醣局姓f(shuō)。

  解決新問(wèn)題:在線(xiàn)教育發(fā)展潛藏暗礁不容忽視

  盡管在線(xiàn)教育發(fā)展勢頭迅猛,但在一些教育專(zhuān)家和行業(yè)從業(yè)者看來(lái),師資力量良莠不齊等問(wèn)題是其發(fā)展浪潮下潛藏的暗礁。

  教育部要求,從事學(xué)科知識培訓的教師應具有相應教師資格,并接受社會(huì )監督;培訓機構應將教師的姓名、照片、任教班次及教師資格證號在其網(wǎng)站及培訓場(chǎng)所顯著(zhù)位置予以公示。

  然而,一些在線(xiàn)教育培訓機構三無(wú)人員進(jìn)行線(xiàn)上授課的問(wèn)題依然存在。一些培訓機構網(wǎng)站的教師介紹板塊,教師資格證編號缺失;有些刻意混淆教師“合格證”和“資格證”,存在誤導。

  “學(xué)科老師具有教師資格證,是對培訓機構開(kāi)展學(xué)科培訓活動(dòng)的最基本要求。如果最基本要求都達不到,那么其培訓教學(xué)質(zhì)量根本無(wú)從保證?!北本┦新蓭焻f(xié)會(huì )消費者權益法律專(zhuān)業(yè)委員會(huì )主任蘆云表示。

  針對在線(xiàn)教育發(fā)展中的種種問(wèn)題,今年全國兩會(huì )上,有全國政協(xié)委員建議,制定出臺全國在線(xiàn)教育規范,構建在線(xiàn)教育標準體系;同時(shí)建立全國在線(xiàn)教育協(xié)同管理平臺,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。

  開(kāi)拓新方向:在線(xiàn)教育不能單純把課堂搬上網(wǎng)

  專(zhuān)家認為,疫情之中,在線(xiàn)教育行動(dòng)是一次大規模的教育實(shí)驗,在線(xiàn)教育“漲潮”是迫不得已,而一旦恢復正常上課,“退潮”也客觀(guān)存在。要找到 “漲潮”和“退潮”之間的真問(wèn)題,并不斷改進(jìn)。

  “在基礎教育階段,要進(jìn)一步保持在線(xiàn)教育發(fā)展的繁榮態(tài)勢,就要與課堂學(xué)習緊密結合,圍繞教綱和課標深耕細作,助力孩子打牢知識根基,真正實(shí)現‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’的深度融合?!痹诰€(xiàn)教育企業(yè)“校內外”創(chuàng )始人王志東說(shuō)。

  “在線(xiàn)教育絕不是簡(jiǎn)單地把傳統學(xué)習方法和學(xué)習內容搬上網(wǎng)絡(luò )?!蓖醣局姓f(shuō),要充分利用人工智能、大數據等互聯(lián)網(wǎng)手段,改造教學(xué)模式,幫助學(xué)生快速識別此前所學(xué)的薄弱環(huán)節,提供個(gè)性化解決方案,使知識得到及時(shí)鞏固,真正成為課堂教學(xué)的有益補充,助力國家基礎教育強基固本。